"Las tareas motrices y su ejecución". Federico Cavina

Las Tareas Motrices y su Ejecucion
*La ejecucion de la tarea; es en ultima instancia el encargado de realizar el movimiento. De el depende el proposito de la tarea.
Este mecanismo es el motor del movimiento, esta a cargo de una serie de circuitos de feedback que nos informa tanto lo que produce como el resultado de la misma.
2 aspectos basicos: LOS ASPECTOS CUALITATIVOS.. es el de la ejecucion del movimiento que define el nivel de coordinacion neuromuscular.
LOS ASPECTOS CUANTITATIVOS.. es el de la ejecucion del movimiento que define el nivel de condicion fisica.


4 VARIABLES que definen el grado de coordinacion neuromuscular:
Numero de grupos musculares implicados
Estructura del movimiento
Velocidad de ejecucion requerida
Precision requerida en la ejecucion
(algunos de los factores de ejecucion estan fuertemente condicionados por la herencia)

2 TIPOS DE CARACT. FISICAS;
Caract que vienen dadas por la herencia y que tienen ejecucion de la tarea
Caract modificables con la practica y de adaptacion al esfuerzo


Estructura de movimiento y numero
de grupos musculares implicados; cuanto mayor sea el numero de grupos musculares, mas compleja resultara la ejecucion de la misma.



Velocidad y precision pequerida; esto podria parecerse mas a la relacion con la condicion fisica que con la dificultad de coordinacion, ej.. carreras de atletismo(aspecto cualitativo)
Este aspecto plantea que, la ejecucion a gran velocidad le añede tal dificultad al individuo, que no es el de no poder moverce mas deprisa, sino de no ser capaz de coordinar el movimiento mas deprisa.
Cunato mayor sea el grado de precision de una tarea, mayor sera la coplejidad de la ejecucion de la misma.
Para sujetos que se encuentran en fases iniciales del aprendiazaje, esta informacion carece ya que el mismo necesita de pasos anteriores monos complejos para ir adaptandoce a gran velocidad de ejecucion.(esto quiere decir que para un aprendizaje eficiente de este tipo de tareas motrices, van a ser necesarios varios ensayos)
Aca el profesor tiene que estar muy capacitado para decir cuando aparece un error en la ejecucion y cual es la causa que provoca la misma.
Una tarea muy importante, es la de dar prioridad en principio al factor PRECISION sin importar que la velocidad de ejecucion no sea muy elevada.


Aspectos cuantitativos en la ejecucion; la disposicion fisica del alumno, es decir su capacidad de ejecucion a nivel cuantitativo, es determinante desde el punto de vista de la enseñanze si pensamos que a los niños no se les puede plantear tareas cuya ejecucion correcta sea necesario una condicion fisica superior.



El control de la ejecucion del movimiento; esta es una informacion de feedback o de retroalimentacion.
El control del movimiento esta basado en la informacion que recibe el individuo gracias a los mecanismos de feedback de que dispone. Sin esa informacion, el control y la evaluacion del movimientono son posibles y tampoco lo serian el aprendizaje y la ejecucion motriz.

2 tipos de feedback:
Uno es conocimiento de la ejecucion(CE) o interno o intrinceso, este es la informacion que el individuo recibe durante la ejecucion del movimiento.
El otro denominado conocimiento de los resultados(CR) o periferico o extrinceco, este es la informacion que el mindividuo recibe durante y al final de la ejecucion de la tarea.



Tipo de control via feedback sensorial; este implica que, la precision en la ejecucion del movimento que duran menos de 0,4 seg difiere muy poco que sea realizado con los ojos abiertos o con los ojos cerrados. Esto implica que durante este tiempo no hay posibilidad de control continuo de movimiento y no podemos usar la informacion visual.
En las primeras fases del aprendizaje de una tarea, el individuo aprende a anticipar la ejecucion de un propio movimiento y a poder ejecutar mas rapido.
Cuanto mayor sea el feedback sensorial que recibe el individuo, mas facilitada se vera el proceso de aprendizaje; para una informacion via feedback excesiva puede ser perjudicial y debe ser evitada.





SINTESIS DEL ANALISIS DE LAS TAREAS MOTRICES:

El sistema mas basico y sobre el que se centra este analisis, es la interaccion (ENSEÑANZA-APRENDIZAJE) entre profesor y alumno.
Casi todas las tareas motrices dependen de una estrecha interaccion entre la accion y la informacion via feedback sensorial.


Tareas motrices de 3 tipos:
*De dificultad perceptiva
*De dificultad cognitiva
*De dificultad en su ejecucion y control

El grado de complejidad de este tipo de tarea recide fundamentalmente en el nivel de coordinacion neuromuscular que exijan aparte de factor cuantitativos.

Son tareas en las cuales la desicion esta tomada de antemano, ya que de lo que se trata es de la reproduccion de un modelo de movimiento previamente memorizado.